Metodologรญas activas innovadoras para enriquecer los trayectos formativo
Cรกtedras de la Facultad de Ciencias Exactas, Fรญsicas y Naturales (FCEFN) de la UNSJ impulsan nuevas estrategias formativas en matemรกtica y contenidos numรฉricos centradas en el protagonismo estudiantil, la investigaciรณn y el trabajo colaborativo.
Se trata de las cรกtedras de Mรฉtodos Numรฉricos, Anรกlisis Numรฉricos y Anรกlisis de Datos, a cargo de las profesoras Marita Romagnano y Aldana Terluk, que viene implementando desde 2018 un conjunto de Metodologรญas Activas que redefinen el rol del estudiante y enriquecen su trayecto formativo en las licenciaturas en Astronomรญa, en Fรญsica y en Geofรญsica del Departamento de Matemรกtica y Quรญmica.
En quรฉ consiste la propuesta
La propuesta surge como respuesta a una necesidad concreta: disminuir la deserciรณn y mejorar el acompaรฑamiento a estudiantes que llegan a estas materias en su segundo aรฑo de cursado, enfrentรกndose por primera vez a contenidos troncales y a la particular lรณgica de โlos numรฉricosโ, una rama de la matemรกtica intensiva en el uso de computadoras y orientada al entendimiento aproximado de soluciones.
Frente a ese desafรญo, las cรกtedras comenzaron a transitar un camino de transformaciรณn centrado en un โestudiante protagonistaโ, que participa activamente de su propio proceso de aprendizaje.
Estudiantes de Astronomรญa exponen su trabajo de investigaciรณn.
De los exรกmenes tradicionales a la investigaciรณn colaborativa
La primera innovaciรณn consistiรณ en reemplazar un parcial tradicional por trabajos de investigaciรณn diseรฑados y desarrollados por los propios estudiantes. Estas investigaciones fueron presentadas y debatidas en jornadas acadรฉmicas con docentes de distintas รกreas, dando lugar a experiencias de integraciรณn curricular y fortalecimiento del pensamiento crรญtico.
A los parciales tradicionales, los docentes agregaron la modalidad โdesafรญoโ. Asรญ, los estudiantes van superando retos y ganando insignias que los exime de rendir de manera tradicional una parte del parcial.
Durante el perรญodo de pandemia, esta modalidad adquiriรณ aรบn mรกs relevancia: promoviรณ encuentros virtuales, trabajo colaborativo y el uso del campus SIED-UNSJ, reforzando la continuidad pedagรณgica en un contexto desafiante.
En 2023, varios de estos trabajos se presentaron en actividades abiertas, como el Ciclo de Charlas del Instituto de Informรกtica, ampliando el alcance del aprendizaje mรกs allรก del aula.
En 2024, la cรกtedra profundizรณ su lรญnea de innovaciรณn pedagรณgica con la incorporaciรณn del enfoque AbProReCo (Aprendizaje basado en Problemas, Retos y Colaboraciรณn), articulando sus beneficios con estrategias de aula invertida y aprendizaje basado en la investigaciรณn.
Esta experiencia fue presentada en el XXIV Encuentro Nacional y XVI Encuentro Internacional de Educaciรณn Matemรกtica en Carreras de Ingenierรญa (EMCI 2024), marcando un hito para el equipo docente.
Estudiantes de Fรญsica exponen su trabajo de investigaciรณn.
IA con enfoque รฉtico y desafรญos creativos
En el presente ciclo lectivo, las cรกtedras incorporaron el uso รฉtico de la Inteligencia Artificial, acompaรฑando su implementaciรณn con una fuerte formaciรณn en pensamiento crรญtico. A su vez, los parciales tradicionales adoptaron una modalidad mixta, en la cual los estudiantes pueden obtener insignias que los eximen de partes del examen a travรฉs de la resoluciรณn de desafรญos.
Uno de los trabajos mรกs destacados fue la creaciรณn de recursos multimedia para redes sociales, donde los estudiantes explicaron cรณmo los Mรฉtodos Numรฉricos se aplican a problemas de la vida cotidiana (ver trabajos al pie de nota).
Estas producciones audiovisuales estรกn disponibles en diversas plataformas digitales y muestran la creatividad y capacidad comunicativa desarrollada por los grupos de trabajo.
Estudiantes de Geofรญsica exponen su trabajo de investigaciรณn.
El cursado cerrรณ con una presentaciรณn pรบblica de los trabajos de investigaciรณn, disponibles en lรญnea, como parte de una prรกctica que busca integrar el trabajo acadรฉmico con la divulgaciรณn cientรญfica.
Resultados visibles y una meta clara
Segรบn la Prof. Romagnano, si bien estas propuestas implican un mayor esfuerzo para el equipo docente, los logros han sido notables: cada aรฑo se observa un incremento sostenido en las tasas de regularidad y promociรณn.
El objetivo es claro: que los estudiantes perciban a la FCEFN como una instituciรณn educativa dinรกmica, capaz de formar profesionales preparados para responder a las demandas sociales, trabajar en equipo y resolver problemas reales desde una mirada interdisciplinaria.
La experiencia de estas cรกtedras se ha consolidado como un modelo replicable dentro de la Facultad, demostrando que las Metodologรญas Activas no solo enriquecen la experiencia educativa, sino que tambiรฉn impulsan la creatividad, el compromiso y el desarrollo integral de los futuros profesionales de la ciencia.
Videos de los alumnos:
- https://youtu.be/5QOfBtZqb_M?si=IW266PNit3ImtbDg
- https://vm.tiktok.com/ZMAnmptrN/
- https://youtu.be/cp_frbxCiNo?feature=shared
- https://www.instagram.com/reel/DQwVPDmjT7h/?igsh=MTc1eDJhMzNzdGE5cQ==
- https://www.instagram.com/reel/DQ7V3cjjhDx/?igsh=MXhtcDEzemxoODl5Mg==
- https://youtu.be/7UlZWwX4KkU?si=_MLP7v-AQRtMLMYO
Para mรกs informaciรณn: maritaroma@iinfo.unsj.edu.ar
